聚焦小班化教学 探索课堂新样态——南京市艺术小学承办区级语文教研活动
2025-10-21

　　秋意渐浓，学思正暖。2025年10月20日上午，南京市艺术小学成功承办了一场以“基于整体思维，优化学科实践”为主题的小学语文中年段“栖霞好课堂”教学研讨（三）暨新型优质小班制教学研讨（一）活动。本次活动聚焦三年级童话单元，通过我校三位年轻老师的精彩课例展示，展现了艺小在小班化教学背景下，对学生表达自信与合作能力的深度探索。

亮点一：小班化教学，关注每一个孩子的成长

　　 在20人左右的小班环境中，三位执教老师充分发挥班级规模优势，关注每一位学生的课堂表现与思维过程。陆矣老师执教《宝葫芦的秘密（节选）》，通过分层任务与个性化朗读指导，让每个孩子都能在课堂上找到自己的声音；叶子彤老师执教《在牛肚子里旅行》，借助角色扮演与情境朗读，引导学生沉浸文本，大胆表达；石楠老师执教《一块奶酪》，则通过小组共学与汇报展示，激发学生主动思考与表达的信心。

亮点二：自信表达，搭建语言输出的阶梯
　　三节课均将“表达自信”作为核心目标，设计了丰富的语言实践环节。学生在分角色朗读、情景演绎、观点阐述等活动中，逐步从“敢说”走向“会说”。《宝葫芦的秘密》中，学生畅想“如果我有一个宝葫芦”；《在牛肚子里旅行》中，学生绘声绘色地演绎红头与青头的对话；《一块奶酪》中，学生围绕“你是否喜欢蚂蚁队长”展开有理有据的评价。课堂成为学生语言发展与思维成长的舞台。
亮点三：小组合作，促进真实学习的发生
　　三节课均采用了小组合作学习模式，学生在共学中交流、倾听、补充、评价，真正实现了从“教”到“学”的转变。陆矣老师通过“学习单+评价表”引导学生合作梳理故事内容；叶子彤老师以“分工朗读+互评反馈”提升朗读质量；石楠老师则通过“组内讨论+代表汇报”培养学生的协作与表达能力。小组合作不仅提升了课堂效率，也增强了学生的参与感与归属感。
　　课后，栖霞区语文研训员陈瑶老师对三节课进行了深入点评与交流，她肯定了艺小在小班化教学与学科实践融合方面的积极探索，并就“如何在童话教学中进一步落实语文核心素养”提出了宝贵建议。课堂应以学习为主，教师应关注活动板块之间的过渡。
　　教以共进，研以致远。本次教研活动不仅为教师提供了交流互鉴的平台，也为小班化背景下语文课堂的优化提供了实践样本。南京市艺术小学将继续以课堂为主阵地，推动“文化筑基、艺术赋能”的育人理念落地生根，助力每一个孩子自信成长。      

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